Un ejemplo de una pregunta abierta

Ejemplos de preguntas abiertas para estudiantes

Hacer preguntas es una forma básica de recabar información. Como todo lo demás, hay una habilidad para ello. Hacer preguntas abiertas es una forma amistosa de entablar una conversación con la gente. Conocer la diferencia entre las preguntas abiertas y las cerradas te ayudará enormemente en tu carrera y en tu vida social.
Resumen del artículoPara hacer preguntas abiertas, empieza por entender que son preguntas que no pueden responderse con un simple «sí» o «no». Por ejemplo, mientras que una pregunta cerrada podría ser «¿Te gustó el libro?», una pregunta abierta podría ser «¿Cuál fue tu parte favorita del libro?». A continuación, practica las preguntas abiertas cuando realmente quieras saber más sobre una persona, ya que este tipo de preguntas animará a la gente a hablar más. Para saber cómo hacer una pregunta de seguimiento después de tu pregunta abierta, ¡sigue leyendo!
«Gracias por un punto de referencia rápido de las palabras que se pueden utilizar para iniciar una conversación abierta: qué, por qué, cómo, y sobre todo preguntar «describe», que definitivamente requiere más que una respuesta de sí/no.»…» más

Pregunta… abierta

Al calificar, aportas valor a tus prospectos, clientes y a ti mismo a través de las preguntas que haces, pero sólo si son buenas preguntas. Permítame presentarle un concepto que llamo «preguntas de alto valor».
En pocas palabras, una pregunta de alto valor para las ventas es aquella que crea una experiencia de aprendizaje para el que pregunta (usted), la persona a la que se le pregunta (su prospecto o cliente), o ambos. Naturalmente, las mejores preguntas de alto valor proporcionan información a todas las partes implicadas.
Una característica de la mayoría de las preguntas de alto valor es que son abiertas en lugar de cerradas. Sospecho que ya has oído esta distinción, y quizás ya la estés aplicando. Asegurémonos de que utilizamos las preguntas abiertas en todo su valor.
Las preguntas abiertas suscitan una conversación porque no pueden responderse con una sola palabra. Un ejemplo de pregunta abierta sería «¿Dónde quieres estar dentro de cinco años?». La respuesta a esta pregunta varía de una persona a otra, y sólo puede responderse con una perspectiva única que suele suscitar una conversación más larga.

Pregunta retórica

Cuando se tienen preguntas y se necesitan respuestas, una encuesta es una forma segura de hacerlo. La elaboración correcta de las preguntas de la encuesta es la clave para obtener un mejor índice de respuesta. Sin embargo, es igual de importante utilizar el tipo de formato de pregunta de encuesta adecuado. En este blog, analizaremos en profundidad las preguntas abiertas de las encuestas (y su opuesto, las preguntas cerradas), algunas de las mejores preguntas abiertas que se pueden formular y mucho más.
Las preguntas abiertas permiten a los encuestados expresar libremente sus opiniones sobre cualquier tema. Como no hay respuestas predefinidas, los investigadores pueden obtener una gran cantidad de información a través de los datos cualitativos, es decir, los datos no numéricos. A menudo, recibirán respuestas sorprendentes que ni siquiera se les habría ocurrido incluir en un conjunto de respuestas, por lo que las preguntas abiertas pueden ser muy reveladoras.
Las preguntas cerradas obligan a los encuestados a elegir entre un conjunto de respuestas predefinidas. Hay muchos tipos de preguntas cerradas en las encuestas, como las de opción múltiple, las de clasificación, las desplegables, etc. Como las preguntas cerradas proporcionan datos cuantitativos, es decir, datos medibles, los investigadores pueden analizarlos fácilmente para sacar conclusiones.

Pregunta abierta

Una pregunta abierta es una pregunta que no puede responderse con un «sí» o un «no», o con una respuesta estática. Las preguntas abiertas se formulan como una afirmación que requiere una respuesta más larga. La respuesta puede compararse con la información que ya conoce el interrogador[1].
La opinión generalizada en el ámbito educativo es que las preguntas abiertas son, en general, «buenas» preguntas. Invitan a los alumnos a dar respuestas más largas que demuestren su comprensión. Son preferibles a las preguntas cerradas (es decir, las que exigen una respuesta de sí/no) porque son mejores para los debates o las investigaciones, mientras que las preguntas cerradas sólo son buenas para los exámenes.
Peter Worley sostiene que esta es una suposición falsa. Esto se basa en los argumentos centrales de Worley de que hay dos tipos diferentes de preguntas abiertas y cerradas: gramaticales y conceptuales. Sostiene que los profesionales de la educación deberían aspirar a preguntas «gramaticalmente cerradas, pero conceptualmente abiertas»[2] Por ejemplo, en el lenguaje habitual, «¿es correcto mentir alguna vez?» se consideraría una pregunta cerrada: suscita una respuesta de sí/no. Sin embargo, es una pregunta conceptualmente abierta. Cualquier respuesta inicial de sí/no puede ser «abierta» por el interrogador («¿por qué piensas eso?», «¿podría haber un caso en el que no sea así?»), invitando a la elaboración y la investigación.